אז הספר יסתיים. זה, במבט ראשון, אירוע פשוט נושא הרבה אבנים הבעיה. והכי חשוב, ההורים שוכחים כי האירוע הזה קשור עם סוף הילדות בילדים.

אחרי חופשת הקיץ הילדים הולכים לבית הספר כבר בפניםאיכות חדשה, תלמידי חטיבת ביניים. הם מרגישים יותר בוגרים. היום הראשון שלהם בבית הספר הוא יותר כמו מצב של אופוריה. אחרי הכל, הילדים נפגשו אחרי חופשה ארוכה. יש להם על מה לדבר, יש משהו לחלוק. ילדים חווים זרם של אנרגיה וכוח, הם חושבים שהם מוכנים לקלוט את כל החידושים שהופיעו בחיי בית הספר. אבל מצב זה נמשך, ככלל, לזמן קצר, בערך 1-2 שבועות, לא יותר. ואז את מצב הרוח טיפות חדות, במיוחד לאחר הראשון עצמאית ושליטה. גל של חיי היומיום "חסרי השמחה" יורד על תלמידי בית הספר, ציונים נמוכים יותר מאשר בבית הספר היסודי. ועם זה יש גם פחד: "ומה אבא יגיד לאמא שלו?" ואז באה התקופה הקשה ביותר של הסתגלות.

הסתגלות של תלמידי כיתות ה '

הורים לעתים קרובות יכולים לספר הרבה עלאיך הילד שלהם התרגל לגן ילדים, כמה בעיות הסתגלות היתה כשהיה בכיתה א'. אבל אם אתה שואל אותם על הילד בכיתה ה 'ועל בעיותיו עם הסתגלות בבית הספר, שאלה כזו יכולה לגרום מבוכה. הורים פשוט לא יודעים על הבעיות האלה, בהתחשב בכך שהילד כבר מבוגר והוא מסוגל לפתור אותם. אבל רק בתקופה זו, במקביל לתחילת המעבר לגיל ההתבגרות, קשה מאוד בחיי בית הספר. הילד כבר גדל, הפך עצמאי, אבל עדיין הסתגלות של תלמיד כיתה ה 'בבית הספר דורש עזרה מוחשית של ההורים.

המעבר לבית הספר התיכון קישור עבור כלהילד הוא שלב חשוב בחייו. הוא חווה סוג מסוים של מתח, כי עכשיו התנאים של הלמידה שלו משתנים, יש צורך להסתגל אליהם. כמה מוצלח הסתגלות זו תהיה תלויה בגורמים רבים ולא רק על הילד עצמו.

ניתוח של הסתגלות בכיתה ה '

מהי הסתגלות והפרעה?

במילים פשוטות, הסתגלות -זה היכולת של הגוף להסתגל לתנאים סביבתיים משתנים. מונח זה ניתן לייחס הן למצב הפיזיולוגי והן למצב הפסיכולוגי. בואו נדבר על השני.

הסתגלות פסיכולוגית של תלמידי כיתה ה 'היכולת של התלמידים להמציא דרכים התנהגות חדשות, בהתאם למצב, כלומר, להיות גמישים. במקרה זה, יש להבין את הגמישות כאיכות אישית. זמינותו תלויה בגורמים שונים, אבל קודם כל על ניסיון החיים.

הסתגלות של תלמידי כיתה ה 'היא תהליך מורכב, אשר, מסיבות מסוימות, עלול להיכשל. ואז יש אפקט הפוך, שנקרא disadptation.

סוגים של תהליך maladaptation בכיתה ה '

- רגשית - מתבטאת בהתנהגות חרדה, ברגשות על פעילויות בית ספר, פחד בלתי מוסבר של מורה או לכיתה.

- התנהגותי - הילד מתנהג בצורה לא נאותה: מציג תוקפנות, חוסר משמעת, הופך לעתים קרובות למעורר הסכסוך.

- אינטלקטואלית - מאופיינת ברמת מוטיבציה נמוכה לגבי למידה, חוסר נכונות להמשיך ללמוד.

- תקשורת - מתבטאת במצב מדאיג וסגור, אשר אינו מאפשר לילד לבנות קשרים באופן יעיל עם מבוגרים ועמיתים.

מפגש ההורה הסתגלות של תלמידי כיתה ה '

גורמים המשפיעים על ההתאמה של תלמידי כיתות ה '

ניתוח ההתאמה של תלמידי כיתות ה 'מראה זאתישנם גורמים מסוימים שיש להם השפעה ישירה על ההצלחה של תהליך זה. חשוב מאוד להורים ומורים כאחד להיות מודעים לאזור זה על מנת שיוכלו לעזור לילד בזמן. הסתגלות של תלמידי כיתה ה 'מחולקת פנימית וחיצונית.

ניתן לייחס לגורמי הסתגלות חיצוניים

- השפעת תנאים סביבתיים.

- תכונות של הארגון של תהליך הלמידה.

יכולת ההשפעה הפדגוגית.

- הלימות של דרישות הכשרה.

תכונות של חינוך במשפחה.

- יכולת לעסוק בפעילויות מחוץ לבית הספר.

הסתגלות של תלמידי כיתות ה 'בבית הספר

גורמי ההסתגלות הפנימיים כוללים:

- תכונות של המחסן האישי של הילד: תקשורת, נטייה להציג עצמאות וארגון.

- מצב הבריאות.

- תואר של פיתוח בתחום האינטלקטואלי.

מוטיבציה ללמוד.

- יכולת לשמור על ביצועים ברמה גבוהה במשך תקופה ארוכה של זמן.

סימנים של הצלחה מוצלחת עבר בהצלחה

ישנן מספר תכונות שניתן להדריך על ידי ניתוח ההתאמה של תלמידי כיתה ה '. זה הכרחי כדי למצוא את הבעיה בזמן כדי להיות מסוגל לעזור לילד בזמן.

סימנים אופייניים להסתגלות מוצלחת

- שביעות רצון של הילד עם קשרים חברתיים תקשורת בינאישית בתוך הקהילה הספר.

- יחס חיובי של התלמיד לתהליך של שיעורים.

- לילד אין קשיים מיוחדים בהדרכת החומר החינוכי.

- רמה מספקת של עצמאות בהכנת שיעורי הבית.

הסתגלות של אבחון בכיתה ה '

לסימנים של disadeptation ניתן לייחס

- הפרעות אופי פסיכו-פיזיולוגי (שינה חרדה, הרמת כבד בבוקר, כאבי ראש תכופים, מצב רדום, עייפות כרונית).

- חוסר שביעות רצון על היחסים עם חבריו לכיתה, הפחד של המורה.

- הסתרת רגשות, חוסר נכונות לדבר על ההופעות שלהם.

מדוע יש קשיים בהתאמתם של תלמידי כיתות ה '

המעבר לבית הספר התיכון הוא תקופה שבההילד מתחיל בהדרגה להגיע לפתרון עצמאי של קשיים ומשימות בחיים. יש לזכור שההסתגלות של תלמידי כיתות ה 'בבית הספר קשורה לשינויים לא רק בתכנית הפיזיולוגית, אלא גם במישור הנפשי. התחושה הגוברת של ההתבגרות גורמת לילד להגן על עצמאותו. יחד עם זאת, יש רצון להתנגד עצות ומנהגים לזקנים, מכחישים כמעט כל השפעה שלהם.

מכיוון שכיתה ה 'נמצאת על סף מעברגיל, יש לו שאיפה להתבלט בין קולקטיב בית הספר, להיות תקן לאחרים. כדי לעשות זאת, הילד מתחיל לחפש את הדמות או בן המשפחה שאליו הוא יכול להחזיק שווה, לחקות אותו.

בתקופה זו הילד נראה קריטי,אשר קשורה קשר הדוק הערכה עצמית המתעוררים. ישנם יסודות של השתקפות (נטייה לניתוח עצמי, לחינוך עצמי). על בסיס הרפלקסיה וסוג החשיבה התיאורטי המתפתח, הילד מפתח את דעתו ואת ייצוגו בנושאים שונים.

המועצה הפדגוגית להתאמה של תלמידי כיתה ה '

תפקידם של ההורים בתהליך ההסתגלות

בתחילת שנת הלימודים, רצוי למוריםלקיים מפגש הורה מיוחד. הסתגלות של תלמידי כיתה ה 'היא תהליך רב-מבני, המשפיע על כל המערכות בחיי הילד. לכן, בפגישת הורות זו, יש להקדיש תשומת לב מרבית לנושא זה. חשוב מאוד שהמורה בכיתה יוכל לתקשר כראוי להורים את כל הניואנסים וההיבטים של תהליך כה קשה כמו הסתגלות לקשר האמצעי. אחרי הכל, רוב ההורים תלויים כמובן מוצלח של הסתגלות של הילד.
הורים צריכים לדעת כי בתקופה זוהילד זקוק לתמיכתם, ובמיוחד לקבלה ללא תנאי של עצמו ומעשיו. אל תתעללו בילד יותר מדי על התנהגות לא הולמת או על הערכה בלתי מספקת. זה יהיה הרבה יותר טוב אם ההורים הולכים לפגוש את הילד שלהם ולנסות לעזור לו לשפר את המצב. הסתגלות של תלמידי כיתות ה 'בבית הספר תהיה הרבה יותר מוצלחת אם ההורים יכולים ליצור משטר ברור עבור הילד שלהם יהיה לעקוב בקפידה את יישומו.

כיצד יכולים המורים לעזור?

תהליך ההתרגלות לשינויים חייב לעבורהמורכבת, ולמעבר המוצלח שלה, דרושה עזרה של מורים סובייקטיביים, כמו גם מורה בכיתה. בחודש אוגוסט, לפני תחילת השנה האקדמית, יש לקיים מורים למועצות המורים, בהם יש לדון בסוגיות דחופות במסגרת נושא זה.

על מנת למנועאת הופעתה של מצב לא נוח אצל ילדים, המורה בכיתה צריך קודם כל לטפל ביצירת האקלים הפסיכולוגי האופטימלי בכיתה. זה יכול להיות מושגת אם, בעת ישיבה ילדים על שולחנות, לנסות לקחת בחשבון את ההתאמה הפסיכולוגית שלהם, את רצונם של ההורים שלהם, כמו גם את המאפיינים האישיים של כל אחד. כמו כן, יהיה זה מיותר שהילדים ילכו לסיור קצר בכיתות הלימוד בהן ילמדו. טקטיקות כאלה יסייעו להקל על המתח ועל החרדה המיותרת בקרב התלמידים.

בנוסף, אל תשכח כי תפקיד חשובההחלטה על הקשיים של תקופת ההסתגלות מנוגנת על ידי ישיבת ההורה. הסתגלות של תלמידי כיתה ה 'צריך להיות אחד הנושאים המרכזיים כי צריך להיות מכוסה לאורך תקופת הסתגלות, שנמשך כשנה.

היבטים חשובים של אבחון פסיכולוגי

תפקיד חשוב באבחון ההתאמהתלמידי כיתה ה '. השיטות המשמשות למטרה זו נועדו לא רק להראות את המצב הנוכחי של הילד, אלא גם לסייע בניבוי התרחשות של בעיות עתידיות. בנוסף, טכניקות כאלה יכולות לספק מידע על הגורמים שאינם מאפשרים תהליכי הסתגלות מוצלחים.

ברור כי כל השיטות צריךמומחה בעל רקע פסיכולוגי. על בסיס העבודה שנעשתה, הוא חייב להכין התייחסות מיוחדת, שכותרתה "הסתגלות של תלמידי כיתה ה '". התייחסות מסוג זה עשויה לכלול תכנית לחקר תופעה זו, פירוט השיטות בהן נעשה שימוש, וכן פרשנות לתוצאות ולמלצות היסוד למורים ולהורים.

הפסיכולוג צריך לזכור את כל השיטותחייב להיות תקף, כלומר, להתאים את מאפייני גיל הילדים, כמו גם את הבעיה נחקרת. אחרת, הפסיכולוג יקבל תוצאות מעוותות של האבחון, הסיוע שלו במקרה הזה יהיה שווה לאפס.

שאלונים שניתן להשתמש בהם במקרה זה

אין ספק, אחד התהליכים המורכבים ביותר,המתרחשים בחיי בית הספר, היא הסתגלות של תלמידי כיתות ה '. אבחון במקרה זה צריך לכלול מגוון רחב של בדיקות וטכניקות. מומלץ מאוד מגוון רחב של שאלונים מיוחדים. מיד אני חייב לומר כי מועצת המורה עבור הסתגלות של תלמידי כיתה ה ', כמובן, נותן למורים מושג על מה סימנים מתאימים הסתגלות הושלמה בהצלחה של התלמידים. אבל רק ידע אחד על מורים אינו יכול להסתמך על הערכת המצב הפסיכולוגי של תלמידי בית הספר, ולכן השימוש בטכניקות הופך להיות הכרחי.

שאלונים

- "היחס לנושאי למידה".

"רגשות בבית הספר".

- "התכונות של מורה אידיאלי".

השאלון על "היחס לנושאים אקדמיים", כמו, נותן מידע על נטיותיו ויכולותיו של הילד. הודות לשאלון "תחושות בבית הספר" ניתן לקבוע את רמת ההסתגלות של הכיתה כולה, ולא סטודנט אחד. "תכונות של מורה אידיאלי" - זוהי טכניקה שיכולה לסייע בזיהוי טעויות המורים, אשר מפריעות הסתגלות מוצלחת של התלמידים.

שיטה "אותיות צבעוניות"

אל תשכח כי במהלך המעבר להחלק האמצעי של הילד חווה מתח גדול, אשר נקרא "הסתגלות של תלמידי כיתה ה '." טכניקות עבודה טוב מאוד אם הם מכוונים את התחום הלא מודע של הילד. אחת האפשרויות היא שיטת "אותיות צבעוניות". הוא מאפשר לפסיכולוג לקבל מידע על נוכחות של נוחות פסיכולוגית או אי נוחות בקרב תלמידי בית הספר במגוון של שיעורים. בנוסף, באמצעות טכניקה זו, אתה יכול לזהות את הפעילויות בית הספר מלחיץ ביותר עבור כל ילד בנפרד.

הבדיקה ניתנת בצורה של טופסצד שמאל הטביע את שמות הדיסציפלינות הנלמדות, ובימין - שרשרת של ריבועים ריקים. הפסיכולוגית מבקשת מהתלמידים לקחת את העפרונות הצבעוניים ולצייר את הריבוע לפני כל חפץ בכל צבע. הצבעים בהם ניתן לחזור. לאחר מכן, המומחה עורך את העיבוד של הנתונים המתקבלים, בהסתמך על ערכי הצבע של Lushher, וכן קובע המלצות להתאמה של תלמידי כיתות ה '. ההמלצות של הפסיכולוג צריך להיות מקפיד על ידי מורים והורים, שכן זה יכול לעזור מאוד לילד.

אבחון של הסתגלות של תלמידי כיתה ה 'של המתודולוגיה

"מכתב פתוח להורים"

התהליך המתרחש במהלך המעברילדים מהדרג הדרגתי ועד לרמה המשנית, היא ההסתגלות הבלתי נמנעת של תלמידי כיתות ה '. אבחון חייב להיות מבוסס על מחקר מקיף של מעמד מסוים או ילד בודד. כדי להשיג תוצאות אובייקטיביות, מספר שיטות יש להשתמש בו זמנית.

"מכתב פתוח להורים" היא שיטה,המכוונת אל המרחב המודע של התלמיד. זהו אחד מהשימוש הנפוץ ביותר, כי בדרך כלל עם ההורים הילד יכול להיות גלוי יותר מאשר עם מבוגרים אחרים. זה מאפשר להשיג תוצאות מדויקות.

טופס התגובה של התלמיד מכיל את תחילת המשפט,אשר הוא צריך להמשיך. כולם מתמקדים בחייו בבית הספר. בפרט, מבחן זה מספק מידע על כמה רמות של הסתגלות, בדרך כלל על חברתי ופסיכולוגי. בנוסף, טכניקה זו חושפת את המאפיינים של היחסים של התלמיד עם חברים לכיתה ומורים, ובמקרים מסוימים מסייעת לזהות את הגורמים של maladptation.

אסור לנו לשכוח שפסיכולוג צריך לשאוף אליוכדי לנהל את העבודה המורכבת, שהיא אבחון של הסתגלות של תלמידי כיתה ה '. טכניקות יש לבחור מאוד במיומנות, תוך התחשבות במאפייני הגיל של ילדים.

המבחן שהציע פיליפס

טכניקה זו רלוונטית מאוד עבורתלמידי כיתה ה ', שכן הם חווים לעתים קרובות תחושה של אי ודאות, פחד, התרגשות, אשר, באופן טבעי, משפיעה לרעה על הרווחה הכללית שלהם ואת תהליך של שליטה בידע.

הטכניקה פיליפס משמש כדי לקבוע את הרמהחרדה של ילדים הקשורים להישאר במוסד חינוכי, כמו גם מספק מושג על הגורמים האפשריים של מצב כזה. מבחן זה הוא פרש מאוד יכול לענות על השאלה איך הסתגלות של תלמידי כיתה ה 'הוא מצליח. המתודולוגיה עובדת באותה מידה גם בגיל בית הספר התיכון וגם בתחתית. במבחן יש 58 שאלות, לכן זה צריך להתבצע כאשר התלמידים אינם עייפים מדי מהשיעורים. עבור כל שאלה, התלמידים צריכים לתת תשובה חיובית או שלילית. לאחר ביצוע הפרוצדורה, הפסיכולוג מונה את התוצאות המתקבלות, באמצעות המפתח למבחן, ומרכיב את הפרשנות. זה מאוד נוח לספק נתונים מעובדים כבר בטופס תרשים, כך מיד את ההבדל המדדים יהיה גלוי בבירור.

קשיים בהתאמתם של תלמידי כיתות ה '

בעיה כזו כמו הסתגלות של תלמידי כיתה ה 'דורש תשומת לב מוגברת מצד מורים והורים כאחד. אתה לא יכול לתת לתהליך הזה להמשיך לבד, עליך תמיד לפקח על הנוחות הנפשית של הילד ולנסות לשלוט במצבו הנפשי. אחרי הכל, כמה בהצלחה שלב זה יעבור בחייו של ילד תלוי לא רק על איכות הידע הנוכחי שנרכש על ידי אותו, אלא גם על היחס הכולל למידה ועבודה.

</ p>