המורה הגדול ואסילי סוקומלינסקי אמר זאתהאימון לא צריך להיות הצטברות של ידע רגיל או לשמש אימון זיכרון. הוא לימד את הילדים כי באמצעות התבוננות, חשיבה, היכולת להיגיון, אפשר להפוך ליוצר, לנוסע ולמגלה.

כיום עומד בית הספר במשימה של חינוך אישיות יצירתית, המסוגלת לחשוב באופן עצמאי ולהסיק מסקנות הגיוניות. לכן, מורים רבים משתמשים בשיטות של הכשרה בבעיות.

מהי מהות הלמידה בשיטת פתרון הבעיות?

יש להבין את בעיית הלמידה ככזוסוג ההכשרה שבמהלכו מצבים בעייתיים שנוצרו באופן עקבי למטרות חינוכיות נפתרים. במצב הבעייתי, יש להבין קושי מודע, המנוגד לידע שכבר נרכש ולאלו הנחוצים לפתרון המשימה המוצעת. המשימה שבה נוצר מצב הבעיה נקראת בעיית הבעיה, או פשוט בעיה.

SL Rubinshtein, בהתחשב בסיס פסיכולוגי של אימונים הבעיה, ניסח את התזה כי כל תהליך של חשיבה תמיד גורם למצב בעייתי.

יש לציין כי לא כל סוג של קושייכול לגרום למצב בעייתי. לכן, הטכנולוגיה של אימונים הבעיה כוללת את ההבנה של מהות הבעיה. התלמיד צריך להרגיש שלפתרון של משימה מסוימת הוא חסר את הידיעה שהוא כבר קיבל, יש צורך למצוא דרכים חדשות ושיטות פעולה. לכן, יש צורך לחפש כאחד המרכיבים של חשיבה יצירתית.

כאמור, הטכנולוגיה של הבעיההכשרה כוללת את התהליכים של יצירת חיפוש יצירתי וחשיבה. הם לא יתעוררו אם המורה יעמיד את התלמידים שהם חזקים מדי בשלב מסוים של אימונים, אם יתברר שהתלמידים עדיין לא מוכנים לפעילות מסוג זה. זה חייב להילקח בחשבון, כך שהתלמידים לא לאבד אמונה בכוח שלהם כי הם לא מאבדים את הרצון להבין את החדש וללמוד.

מחקר לטווח ארוך מאשר כי הטכנולוגיה של אימונים הבעיה מורכבת מהשלבים הבאים:

- הבנת מצב הבעיה העולה;

- ניתוח מצב זה והגדרתה של בעיה ספציפית;

- הפתרון שלה על ידי ביצוע הנחות, אימות שלב-אחר-שלב של היפותזות;

- ניתוח ואימות של נכונות ההחלטה.

השיטות העיקריות בשימוש באימון הבעיה

יש את השיטות הבאות של אימון הבעיה: מצגת בעייתית, היוריסטית ומחקר.

המהות העיקרית של השיטה של ​​הצהרה הבעיההיא לגלות לתלמידים דרכים למצוא, לגלות ולחקור ידע חדש. לפיכך, התלמידים נערכים לחיפוש עצמאי בעתיד. גם שיטה זו משמשת בסיס לשיטה ההוריסטית, והיא, בתורו, לשיטת המחקר.

השיטה ההוריסטית מספקת באופן עצמאי, באופן כללי, חיפוש מתוכנן אחר פתרון לבעיה.

אבל המקום המרכזי הוא הטכנולוגיה של הבעייתיותאימון מתייחס לשיטת המחקר. ייחודו הוא שתהליך הלמידה יעקוב אחר תבנית המחקר המדעי, אלא בצורה פשוטה ופשוטה יותר לסטודנטים.

היתרונות והחסרונות של למידה בעייתית

כנראה, אף אחד לא יכחיש את אלהכבוד, שיש לו הכשרה בעייתי. התפתחות זו של תשומת לב, תצפית של התלמיד, הפעלת הפעילות הקוגניטיבית, חשיבה, וחינוך העצמאות, ביקורת עצמית, יוזמה, אחריות, זהירות, נחישות, חשיבה לא סטנדרטית. אבל העיקר הוא כי אימון הבעיה מספקת ידע חזק, אשר מתקבל באופן עצמאי.

אחד החסרונות של אימון כזה הואשם את הקשיים כי בהכרח להתעורר במהלך האימון. פתרון בעיות בעיה דורש זמן רב יותר. כמובן, המורה צריך להיות פקודה טובה של החומר העובדתי, כל הזמן לשפר את כישוריו המקצועיים, לקחת בחשבון בעבודתו את הבסיסים הפסיכולוגיים של אימון הבעיה.

בה בעת, ההכשרה הבעייתית עומדת בדרישות של היום, ומאפשרת לחנך אישיות יצירתית, אנליטית-אופקים.

</ p>