הכנה לשיעור, חינוך אופעילות חוץ-אקדמית למורים - אחד השלבים החשובים בתהליך החינוך והחינוך. אחרי הכל, מה יהיה השיעור, מה התוכניות ואת צורות ישמש, איזה סוג של חומר דידקטי כדי לשמש בתהליך של הכנה וקיום של מפגשים תלוי תוצאה, כלומר, להיות מסוגל אם המורה כדי להשיג את שלוש המטרות של החינוך - כדי להציג מידע חדש, שימושי, חינוכי, לפתח ולחנך את אישיותו של הילד.

פיתוח שיטתי של שיעור פתוח הואהמדגם, שיעור השיעור, אשר באופן מעשי ותיאורטית מגלה את התוכניות, השיטות והאמצעים להוראה, טכנולוגיות מודרניות בהתאם לנושא ולמאפיינים פסיכולוגיים ופיזיולוגיים הקשורים לגיל. התפתחויות מתמטיות יכולות להתבצע לשיעורים, פעילויות חוץ-חינוכיות וחינוכיות, תוכניות חדשות ושיטות הוראה, מודולי תוכניות ועוד. הם יכולים להיות אישיים וקולקטיביים כאחד.

כל שיעור הוא הכנה קפדנית של המורה. חשיבות מיוחדת בפיתוח מקצועי וקריירה הצמיחה הוא שיחק על ידי מה שנקרא שיעור פתוח. פעילות שבה המורה מציג את כישוריו בפני עמיתים, מורי העיר או האזור ומתודולוגים בנושא.

פיתוח שיטתי של שיעור פתוח,פעילויות חינוכיות או חוץ-לימודיות צריכות להתחיל הרבה לפני היום המיועד ודורשות הרבה כוח, ידע ומיומנויות של המורה. על המורה לבחור בקפידה את נושא השיעור, לקבוע את מטרת ההכשרה המתודולוגית, ללמוד את המסה של מידע פסיכולוגי ופדגוגי, וכן לספרות מתודולוגית בנושא, לבנות מערך שיעור ולמצוא את הדרכים והשיטות הנחוצות והיעילות ביותר בהוראה, טכנולוגיות פדגוגיות שונות.

קיימות דרישות מיוחדות שפותחו לצורך פיתוח שיטתי של שיעורים פתוחים, פעילויות חינוכיות או לימודיות:

  1. התכתבות של התפתחות מתודולוגית לנושא ולמטרות השיעור.
  2. הכנה חייב להיות בהכרח חידוש, להיות רלוונטי.
  3. בפיתוח שיטתי צריך להיותשיטות יעילות של הוראה משמשים, שיטות שיטתיות באופן אידיאלי לקדם את המטרה של אירוע פתוח. ויזואליזציה של החומר הוא גם רצוי.
  4. שימוש באמצעים טכניים של אימון - וידאו, אודיו, אינטרנט.
  5. החומר של אירוע פתוח צריך להיות בבירור ופשוט.

פיתוח שיטתי של שיעור פתוח אינו צריך להיות רק התפתחות. זה צריך להיות מוחזק. המורים מדברים בהכרח על המשא ומתן. אם בתהליך של שיעור פתוח, התלמידים הראו ידע על החומר החדש, החומר הקבוע וקיבלו מטען רגשי, אז לקח כזה הגיע למטרה שלו והתפתח בצורה שיטתית.

פיתוח שיטתי של פעילויות מחוץ לבית הספריש את אותה תוכנית בנייה, כלומר את הרלוונטיות של הנושא, מטרת האירוע. אבל המורה צריך לזכור בדיוק את המטרות החינוכיות של השיעור. לכן, השימוש בטכנולוגיה המשחק, תקשורת בין תלמידים, תחרויות וחידונים יעזור ליצור אווירה של אינטראקציה וידידות, כדי להשיג את המטרות שנועדו.

התפתחות שיטתית של החינוךפעילויות יכולות להיות הכנה נפרדת לשיעור הבא בנושאים קוגניטיביים שונים. אבל לעתים קרובות משימות חינוכיות כלולים בבניית שיעורים פתוחים או מחוץ לאירועים בכיתה.

פיתוח שיטתי של שיעור פתוח, פעילויות חוץ-חינוכיות או חינוכיות הוא דוגמה להערכת המורה, הערכה של עבודתו השיטתית, הידע והכישורים שלו.

</ p>