מבוא של טכנולוגיות חדשניות בבית הספרהזמן הנוכחי הוא בעדיפות. פעילות זו מכוונת להיווצרות אישיות שונה ומפותחת של התלמיד. תקני מדינה חדשים גם קוראים לזה. השיטה של ​​פרויקטים משמש כעת כבר בבית הספר היסודי. משימתו היא להשיג מטרה זו באמצעות פיתוח זהיר של הבעיה, אשר בסופו של דבר חייב להסתיים עם תוצאה מעשית אמיתית, נערך בצורה מסוימת.

שיטת הפרויקטים בבית הספר מכוונת, בעיקר, לכך שתלמידים יכולים לרכוש ידע זה או אחר באופן עצמאי, לפתור בעיה מעשית שיכולה להתייחס לחיים האמיתיים או קשורה לנושא הנחקר. במקרה האחרון, המטרה של המורה, בדרך כלל, היא ללמד ילדים באופן עצמאי לחפש מידע חדש.

שיטת הפרויקטים

אני חייב לומר כי במערב את שיטת הפרויקטיםכבר בשימוש במשך זמן רב. לדוגמה, בבתי ספר רבים בגרמניה זה כמעט הדרך העיקרית של ההוראה. ברוסיה, שיטת הפרויקטים כבר ידוע מאז תחילת המאה הקודמת, אבל בשנות ה -30 היה אסור. טכנולוגיה זו לא שימשה יותר מ -50 שנה, עד סוף שנות ה -80. כיום, הוא צובר פופולריות בגלל האפקטיביות שלה.

שיטת הפרויקט מקדמת את הפיתוח שלמיומנויות קוגניטיביות של ילדים, היכולת לנווט במרחב המידע ולגבש באופן עצמאי ולהציג את הידע שלהם. אילו משימות ספציפיות יכולים ילדים לקבל כדי להכניס את שיטת החינוך הזאת לתהליך החינוכי?

שיטת הפרויקטים בבית הספר

אם אנחנו מדברים על גיאוגרפיה בתיכון, אזבכיתה ניתן לחלק לקבוצות, שכל אחד מהם ניתנת משימה ספציפית. לדוגמה, כדי לטייל על כל מסלול. הילדים האחרונים יכולים לבחור את עצמם. עם זאת, המורה בתחילה מכריז על הנקודה המקורית ותחנת הקצה. בנוסף לספירת הערים, כתוצאה מכך, התלמידים יצטרכו להגן על הפרויקט שלהם: לספר מדוע בחרו במסלול זה, מהו משך הזמן, העלות, היתרונות על פני דומים וכו '.

שיטת פרויקטים בשיעורי מדעי המחשב

שיטת הפרויקטים בכיתה בשימוש נרחבאינפורמטיקה. ומכיוון שנושא זה בבית הספר המודרני נלמד כבר מבית הספר היסודי, יש צורך מן הגיל המוקדם ללמד את התלמידים לעבוד באופן עצמאי על הבעיה. תמצית השיטה היא היישום הפרגמטי שלה. אימון מונע בעיקר על ידי עניין בתוצאה הסופית. טכנולוגיה זו שימושית כי זה עוזר בפתרון משימות מסוימות, לפעמים חיוני, ולפעמים רק משעשע לסטודנטים.

שיטה זו משמשת להוראהמדעי הרוח ומדעי הטבע. ניתן להחיל אותו בפעילויות נוספות. לדוגמה, בשיעורי המתמטיקה, תוכל להזמין תלמידים לחבר את אוסף הבעיות שלהם. את המשימה ניתן לתת הן בנפרד והן עבור הקבוצה. בעבודה קולקטיבית, ילדים יכולים לחלק אחריות, למשל, אחד יעסוק בעיצוב, השני עם בעיות יצירת, השלישי עם הסתגלות שלהם, וכן הלאה.

</ p>