המושג "טכנולוגיה" הושאל מתחום תהליכי הייצור, אך בפדגוגיה נרכשה משמעות מיוחדת. הטכנולוגיות הפדגוגיות הן:

- תהליך השגת מצוינות מקצועיתהמורה עם אינדיקציה של שיטות, טכניקות רצף השימוש שלהם כדי להשיג את התוצאה המיטבית בפעילותם. טכנולוגיה מקצועית-פדגוגית יכולה לשמש את המורים מתחילים עם הקפדה על ההנחיות של היזם, אך לעתים קרובות עובר שינויים בשל מאפייני האישיות של המבצע.

- קבוצה של דרכים ואמצעים של הארגוןתהליך פדגוגי, שנבנה על אלגוריתם ספציפי על מנת להשיג את התוצאה הצפויה. האלגוריתם הוא התכונה העיקרית של הטכנולוגיה, ודרכים ואמצעים יכולים לעבור שינויים בתרגול של המורה. התוצאה הצפויה יכולה להיות מושגת או אפילו חורגת מהמתוכנן, התלוי באישיות המורה ובקטגוריות של ילדים שהטכנולוגיה הפדגוגית מתממשת בהם.

סיווג טכנולוגיות פדגוגיות לפי סוגי הפעילות של המורה והתלמידים:

  1. טכנולוגיות ארגון התקשורת. כולל קבלות פנים לארגון האינטראקציה בין הילד למבוגר על מנת ליצור את התנאים ההכרחיים להתפתחות האישיות והאישיות של התלמידים.
  2. טכנולוגיות ארגוניות פדגוגיותפעילות קוגניטיבית, המכילה שיטות יעילות של מוטיבציה של פעילות חינוכית, שימוש במנגנוני פיתוח וגירוי של יכולות קוגניטיביות.
  3. טכנולוגיות של אבחון ופרוגנוסטיקהפעילויות המבוססות על התפתחות היכולות האנליטיות של המורים, היכולת להשתמש בשיטות אבחון לתכנון ועיצוב תחזיות העבודה הפדגוגית.
  4. טכנולוגיות פדגוגיות של פעילות חדשנית שמטרתן פיתוח תוכניות חדשות, גישות חדשות בחינוך, יצירת תנאים ליצירה פדגוגית.
  5. טכנולוגיות של ארגון חינוכי, המסייעות לכל ילד למקסם את הפוטנציאל האישי בתהליך הפיתוח.

סוגי טכנולוגיות פדגוגיות לפי מבנה:

  1. תהליך הטכנולוגיה, שבוהתוכנית הפדגוגית למימוש המטרה משתקפת בעקביות. התהליך כולו מחולק לשלבים המיושמים בעקביות בפעילויות של המורה. לכל שלב יש מסגרת זמן, אשר מאפשרת לך לתזמן את הזמן כדי להשיג את התוצאה הצפויה.
  2. טכנולוגיה מעצבת, שבה כל השלבים, התנאים או הטכניקות משמשים מחוץ לרצף הזמן הקפדני.
  3. פיתוח טכנולוגיות פדגוגיותהם חלק מתהליך גדול ואין להם תוצאה סופית. לדוגמה, במוסד לגיל הרך, נלמדת אוריינות בגבולות ההוראה של צלילי ילדים, וההוראה בכתיבה נכונה מתממשת רק בבית הספר היסודי.

טכנולוגיות פדגוגיות בתחום הכיסויניתן לחלק את המבנים של המערכת הפדגוגית למטא-טכנולוגיות, לטכנולוגיות מאקרו, למזוטכנולוגיות ולמיקרו-מבנים. מטא-טכנולוגיות יכולות לכלול את הטרנספורמציה של מערכת החינוך כולה, ואילו הטכנולוגיה של ארגון השיעור או העבודה של הסדנה בבית ספר נפרד קשורה להתפתחויות מיקרו-טכנולוגיות. טכנולוגיות של ענף חינוך נפרד קשורות לטכנולוגיות מאקרו, ואלו שמטרתן לשנות את בית הספר או רמת השכלה נפרדת (יסודית, תיכונית) של בית הספר, למיסו-טכנולוגיות.

הטכנולוגיות הפדגוגיות מאפשרות לפעילות המורה להיות מאורגנת וצפויה יותר, ולקבל תוצאות גבוהות בתהליך הוראת ילדים ברמות שונות של התפתחות.

</ p>