גישת הפעילות בתהליך החינוכי
הבסיס של מערכת החינוך המודרני מונחשיטת פעילות. אבל הארגון של תהליך חינוכי עם גורם זה בחשבון יכול לגרום קשיים עבור כמה מורים. נדון ביתר פירוט בהוראותיה העיקריות.
על גישת הפעילות בתהליך החינוכי להתבסס על ההוראות הבאות:
- ילדים צריכים לפתח מניע קוגניטיבי (רצון ללמוד וללמוד), וכן מטרה לימודית ספציפית (הבנת מה בדיוק צריך ללמוד ולמצוא);
- על התלמידים לבצע פעולות מסוימות על מנת לרכוש את הידע והמיומנויות החסרים;
- התלמידים צריכים להיות מכוונים למציאת והטמעת דרכי הפעולה המאפשרות במודע ליישם את הידע הנרכש;
- ילדים צריכים להיות מסוגלים לשלוט בפעולות לא רק לאחר השלמה, אלא גם בתהליך של מילוי משימות לימוד;
- בתהליך החינוכי, יש לכלול את הפתרון לבעיות חיוניות ודחופות.
גישת הפעילות של Leontief היא הבסיספיתוח החינוך, אשר נמשך במערכת דווידוב. בנוסף, הוראה זו צריכה להיות הבסיס של הוראה מודרנית ערכת מתודולוגית עבור כל נושא.
העובדה היא כי בתהליך של אימון בבית הראשוןמקום אז לא יהיה כל כך הרבה הצטברות של מיומנויות וידע ויצירת מיומנויות של תלמידים בתחום צר, אבל יותר היווצרות של כל אדם, "עצמית הבנייה" בפעילויות חינוכיות. והחשוב ביותר הוא השתתפות של הילד לא בפעילות הפרט, אלא בקולקטיב, יחד עם אחרים. כי המשימות העיקריות של תהליך ההוראה הן היווצרות והיווצרות התודעה הציבורית ואישיותו של הילד.
זו הסיבה בגישה הפעילות בהחינוך צריך להיות הראשי. עיקרו העיקרי והבסיסי הוא שבתהליך הלמידה הילד צריך לפעול כנושא ולא כמטרה של מניפולציה של המורה.
חשוב מאוד לקחת זאת בחשבון בכיתות היסוד,מאחר שבגיל בית הספר היסודי סוג הפעילות המוביל הוא פעילות חינוכית. והתוצאה של זה צריך, קודם כל, לשנות את התלמיד, ההתפתחות האישית שלו. לפיכך, גישת הפעילות היא מושג ייחודי, שבשימושו נושא השינויים הוא הילד עצמו, דהיינו, הנושא המבצע את הפעילות. מושג זה הופך את הילד על עצמו, דורש השתקפות חובה עצמית הערכה.
המלצות למחנכים הבונים את תהליך הלמידה על בסיס גישת הפעילות
ראשית, החומר החדש צריך להיות נכנס בקלות ובבהירות, לספר ולהראות.
שנית, יש צורך לארגןפעילות מחקרית של ילדים, כך שתלמידים "יחשבו" על עצמם לפני שפתרו את הבעיה העיקרית של השיעור, וגם ילמדו כיצד לפעול בתנאים ספציפיים.
שלישית, תהליך הלמידה חייב בהכרח להיות יצירתי, התורם להתפתחות אישיותו של הילד.
רביעית, בתהליך החינוכי, יש צורך ליצור מעשים מעשיים או נפשיים.
חמישית, המורה חייב להניע את התלמידים,כך שהם הציבו לעצמם מטרות ויעדים, וגם מצאו דרכים ואמצעים להשגתם. הודות לכך, הילדים יוכלו לארגן את פעילותם בצורה אופטימלית. בנוסף, המורה צריך לעזור לכולם ליצור את המיומנויות ואת הכישורים של ניטור עצמי והערכה עצמית.
שישית, ההכשרה חייבת להיות לפני הפיתוח, כך שהחומר רלוונטי והכרחי.
באופן כללי, אנחנו צריכים להסיק את המסקנה הבאה. גישת הפעילות צריכה להיות הבסיס לכל תהליך חינוכי במוסדות מודרניים.
</ p>
